福建人力资源培训

课程要求

1、1组1课题、最多5组，每组3-6人，请培训前确定好开发的课题和参与开发人员；

2、小组成员分工：课题开发组长1名、小组成员2-5名；

3、小组笔记本电脑:每组成员每人1台电脑，至少每组1台笔记本电脑；

课程大纲

一、课程导入

课程导入：案例《优秀微课实施过程欣赏》

 研讨：你心目中好的微课程有哪些特点？关键要素有哪些？

（一）微课认知、角色转变

1.4G时代的学习模式

a.自我学习

b.碎片化学习

c.体验式学习

d.全脑学习

2.微课程认知与理解

a.微课程的理解

b.微课程的特点

d.微课程的形式

c.微课程的内容

d.微课程设计原则

e.微课程的分类

f.微课的五种模式、

PPT式微课

录屏式微课

视频式微课

动漫式微课

3.突破传统的微课开发师

a.微课开发师角色转型

b.微课开发师能力模型

c.微课开发师能力自评

（二）萃取经验，微课开发

1.微课开发五步曲完美呈现

NO.1:锁定问题，确定内容

案例：1)马瑞斯老师的措手不及；

2)到底是为董事会还是为学员准备？

案例研讨：到底如何才能满足学员的需求呢？

a.何为关键问题

b.锁定关键问题的方法

关键事件法

世界咖啡法

NO.2：萃取经验，整理架构

a.经验萃取，提炼工具

萃取方法：头脑共创法 

b.内容架构整理

常见的三种课程逻辑架构

架构设计软件应用

NO.3 目标设置，优化课题

a.课程目标设定原则和注意事项

b.课程目标设定ACBD法则

c.练习：课程目标ACBD法则设定（依据需求分析得到的课题）

d.课题优化

课题优化三原则

课题优化举例

课题优化PK

NO.4 课纲设计，线谱条理

a.五线谱课程大纲编制与练习

b.练习：修订课程大纲中和调整讲师手册的授课方法和顺序

NO.5引导视听，美化设计

a.快速制作PPT 的两种方式

b.PPT美化技能提升

（三）三式课程，制作技巧

1.PPT式微课制作技巧

a.PPT式微课素材形式

文字的要求

音乐的选择

图片的处理

2.PPT式微课脚本加工

b.脚本加工5要点

1、简洁

2、悬念

3、风趣

4、反复突出问题

5、过度

c.PPT式微课开场与结尾设计

PPT式微课开场SCQA法则

PPT式微课结尾三句话

练习：现场制作一份PPT式微课

3.录屏式微课制作技巧

软件安装：Camtasia Studi 8

a.录屏式微课教学方法

情感塑造

案例教学

b.录屏式微课讲师手册编辑

c.录屏式微课制作及软件操作

编辑录音

添加素材

字幕制作

添加开头和结尾

添加交互测试

视频输出

练习：现场制作一份PPT式微课

4.视频式微课制作技巧

软件安装：会声会影

a.视频式微课的两种形式

讲解式及举例

情景式及举例

b.视频式微课制作要求

场景设计、演员、化妆、道具等；

语速适中

c.视频式微课的设计思路

场景设计

冲突创造

提出问题

策略呈现

策略呈现结构化：单元构造法

策略呈现情景化：角色扮演情景剧

练习：现场制作视频式微课

（四）翻转课堂，微课落地

a.翻转课堂与微课落地

微课与翻转课堂的关系

翻转课堂究竟翻转了什么？

微课落地的三点建议

b.学员微课呈现与反馈

微课点评反馈

学员互评

汇总提升

专家介绍：张连全

资历及背景

1、行动学习高级顾问； 

2、TTT实战派讲师，项目式TTT内训师培养实践者；

3、211大学工商管理硕士；

4、国家高级注册企业培训师（一级职称）；

5、国家注册人力资源管理师（二级职称）

6、美国培训协会（AACTP）培训认证讲师；

7、美国培训协会（AACTP）行动学习促进师认证老师；

8、济南电视台《我要赢》节目特邀嘉宾；

9、广东中大培训学院培训师认证金牌讲师。

优势专长

专注于企业TTT内部讲师培养、体验式中层管理、行动学习项目实施；

专业风格

善于使用小组讨论，角色扮演，视频相结合，让学员从“学过”到“学会”，从“知道”到“掌握”。

培训有幽默感，控场能力强，采取案例、体验式教学方式进行课程授……

重点项目课程/课程案例 

1、2010年10月-12月：组织实施某集团公司内训师培养项目，并顺利进行验收；

2、2012年8月-2013年1月，连续3期为从兴电子电力事业部进行内训师培养项目；

3、2012年9月-2013年1月，王老吉行动学习项目，为期3个月，项目解决销售目标问题，圆满完成实施；

4、2010年起，担任广东中大培训学院培训师认证课程特聘讲师，讲授《TTT内训师培养实战》课程。〖课程要求〗

“微课”是指讲师围绕某个知识点或技能点开展的简短、完整的教学活动。微课多以视频，案例等作为授课的载体，在授课过程中要充分合理运用各种现代培训技术手段，如动画、视频、手写板（白板），以及PPT等，时长在10分钟以内，并配套单独文件夹提供教学设计文本、多媒体教学课件等辅助材料。

既然是微课，在课程开发与设计时就必须体现课程的精炼，这样做会让讲师出现一个困惑，那就是，课程内容有很多，绝对不是10分钟能讲完的，如何办呢？按照微课开发的特点，微课一定是为了解决某个问题而设置的，提供的是技能，而非单独的知识。这就值得讲师思考，如何既兼顾技能又兼顾知识呢？微课技术的出现解决了这个问题。

本课程旨在培养企业课程开发人员能够量身定做，自主开发的微课程能力，形成目标明确，逻辑清晰的微课程，从而促进企业培训发展与知识沉淀，促进企业培训实效化与高效化实现。

本课程应用微课阐述微课，微课呈现微课的思路进行培训；

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